Mengajarkan XQuery Pads Humanis Digital – XQuery menyediakan sarana yang sangat baik untuk mengajarkan pemrograman kepada humanis digital karena ia bekerja secara mulus dengan data XML yang ada, memiliki inti yang elegan dan sederhana dengan perpustakaan standar yang terstruktur dengan baik, dan dapat digunakan bersama dengan database XML untuk mengembangkan end to mengakhiri aplikasi web.
Mengajarkan XQuery Pads Humanis Digital
zorba-xquery – Namun, bahan ajar saat ini untuk XQuery tidak memenuhi kebutuhan para humanis digital, yang mengandaikan pengetahuan implisit tentang konsep pemrograman yang sering kurang. Berdasarkan pengalaman mengajar XQuery kepada humanis digital (termasuk profesional alt ac, arsiparis, anggota fakultas, mahasiswa pascasarjana, dan pustakawan) dalam tiga pengaturan berbeda.
Jadi artikel ini adalah tentang mengajarkan XQuery kepada humanis digital, yang menimbulkan pertanyaan, siapa humanis digital yang ada dalam pikiran Anda? Latihan mendefinisikan humaniora digital adalah salah satu yang paling populer dan, pada titik ini, latihan-latihan usang dalam humaniora digital. Anda yakin bahwa Anda bisa meminta beberapa definisi dari peserta Balisage. Beberapa dari Anda di sini membantu mewujudkan bidang “humaniora digital” dari konsep “komputasi humaniora” yang sekarang sebagian besar telah digantikan.
Baca Juga : Ekstensi File Menggunakan XQUERY
Sejauh ini, Anda menyukai definisi dalam “Proposal for a Digital Humanities Center at Princeton University” yang baru-baru ini diterbitkan. Humaniora Digital mengacu pada penggunaan dan penerapan alat dan metode komputasi untuk domain studi humanis, tetapi juga kebalikannya, penerapan pertanyaan humanistik pada ilmu komputer dari sejarah hingga papirologi, dari literatur komparatif hingga geografi sejarah, dan ke desain artefak komputasi yang dipengaruhi seni atau humaniora.
Definisinya luas secara instruktif. Di satu sisi, ini mencakup seluruh rangkaian alat yang digunakan kaum humanis dalam penelitian dan pengajaran mereka. Di sisi lain, ini menunjukkan bahwa humaniora digital melibatkan pengambilan perspektif kritis pada alat-alat ini. Dengan kata lain, humaniora digital tidak hanya tentang menggunakan PowerPoint untuk menampilkan informasi ke kelas tetapi juga memikirkan bagaimana PowerPoint sebagai media membentuk dan mempengaruhi transmisi informasi tersebut.
Mau tidak mau, Para ahli metodologi itu sendiri bekerja di berbagai bidang dan dengan sejumlah besar alat, termasuk penyuntingan teks digital, sistem informasi geografis (GIS), pemrosesan bahasa alami, analisis jaringan, web semantik dan analisis statistik, dan lain-lain. Beberapa. Jelas, tidak ada peneliti tunggal yang kompeten di semua bidang ini. Dengan demikian, humaniora digital telah digambarkan sebagai “tenda besar,” meskipun menurut Patrik Svensson mungkin lebih baik digambarkan sebagai “tempat pertemuan, pusat inovasi, dan zona perdagangan.”
Singkatnya, humaniora digital kurang disiplin daripada tempat pertemuan praktisi dari berbagai disiplin ilmu dengan tingkat keterampilan yang berbeda, mode produksi yang berbeda, dan tingkat wawasan kritis yang berbeda pada pekerjaan mereka. Poin praktisnya adalah bahwa seseorang tidak dapat mengasumsikan apa pun ketika mengajar “humanis digital”. Tidak ada prasyarat untuk menyebut diri sendiri sebagai “humanis digital” di luar, Anda kira, minat umum dalam komputasi dan humaniora. Praktisnya, para humanis digital berasal dari berbagai bagian akademi dan juga dari luar serambinya.
Dalam arti luas, administrator, anggota fakultas, mahasiswa pascasarjana, pustakawan, sarjana alt-ac, dan teknolog informasi semuanya dapat secara kredibel mengklaim sebagai humanis digital. Perspektif mereka tentang humaniora digital akan sangat berbeda sesuai dengan disiplin dan lokasi sosial-ekonomi. Profesor umumnya memasuki humaniora digital dengan agenda penelitian tertentu. Pustakawan, sebaliknya, umumnya tidak memiliki program penelitian mereka sendiri biasanya, mereka mencari cara baru untuk menyediakan dan meningkatkan akses ke koleksi yang mereka kelola.
Mahasiswa pascasarjana dapat mengeksplorasi pilihan atau bekerja sebagai asisten pada proyek fakultas sambil mempertimbangkan alternatif tindakan alternatif untuk karir jalur tenurial standar. Paling-paling, humaniora digital menyediakan “tempat pertemuan” bagi sesama pelancong ini. Seperti yang dikatakan Julia Flanders, umumnya tidak memiliki program penelitian sendiri biasanya, mereka mencari cara baru untuk menyediakan dan meningkatkan akses ke koleksi yang mereka kelola.
Mahasiswa pascasarjana dapat mengeksplorasi pilihan atau bekerja sebagai asisten pada proyek fakultas sambil mempertimbangkan alternatif tindakan alternatif untuk karir jalur tenurial standar. Paling-paling, humaniora digital menyediakan “tempat pertemuan” bagi sesama pelancong ini. Seperti yang dikatakan Julia Flanders, umumnya tidak memiliki program penelitian sendiri biasanya, mereka mencari cara baru untuk menyediakan dan meningkatkan akses ke koleksi yang mereka kelola.
Mahasiswa pascasarjana dapat mengeksplorasi pilihan atau bekerja sebagai asisten pada proyek fakultas sambil mempertimbangkan alternatif tindakan alternatif untuk karir jalur tenurial standar. Paling-paling, humaniora digital menyediakan “tempat pertemuan” bagi sesama pelancong ini. Seperti yang dikatakan Julia Flanders, Mahasiswa pascasarjana dapat mengeksplorasi pilihan atau bekerja sebagai asisten pada proyek fakultas sambil mempertimbangkan alternatif tindakan alternatif untuk karir jalur tenurial standar.
Paling-paling, humaniora digital menyediakan “tempat pertemuan” bagi sesama pelancong ini. Seperti yang dikatakan Julia Flanders, Mahasiswa pascasarjana dapat mengeksplorasi pilihan atau bekerja sebagai asisten pada proyek fakultas sambil mempertimbangkan alternatif tindakan alternatif untuk karir jalur tenurial standar. Paling-paling, humaniora digital menyediakan “tempat pertemuan” bagi sesama pelancong ini. Seperti yang dikatakan Julia Flanders,
Untuk alasan ini, Anda pikir salah satu efek paling menarik dari humaniora digital pada peran pekerjaan akademis adalah tekanan yang diberikannya pada apa yang kita anggap sebagai domain pekerjaan kita sendiri. Dalam kolaborasi humaniora digital tipikal, fakultas tradisional mengeksplorasi bentuk-bentuk pekerjaan yang biasanya terlihat “teknis” atau bahkan kasar (seperti pengkodean teks, pembuatan metadata, atau transkripsi); programmer berkontribusi pada keputusan editorial dan mahasiswa menulis bersama artikel dengan cendekiawan senior dalam semacam karnaval Bakhtinian dari penggunaan profesional yang terbalik.
Mengajar humanis digital, kemudian, terbukti menantang karena instruktur harus merancang kurikulum yang tidak membuat pengandaian yang kuat dari segala bentuk pengetahuan domain. Kurikulum terbaik memungkinkan kolaborasi yang muncul di antara praktisi, mendapat manfaat dari dan mungkin juga mengandalkan keberadaan kekuatan pelengkap di antara siswa. Namun instruktur harus berhati-hati untuk tidak mengandaikan setiap titik pandang sentral.
Tak perlu lagi, sebuah kurikulum akan terbukti terlalu longgar atau terlalu menuntut, terlalu teoretis atau terlalu teknis, terlalu condong ke satu jenis aplikasi atau lainnya. Dalam kasus seperti itu, mengajar tergantung pada niat baik para peserta, yang saling membantu dengan konsep belajar dari domain lain. Kurangnya praanggapan dalam “humaniora digital” membawa kita ke masalah utama, yaitu, apakah pengkodean diperlukan untuk humaniora digital.
Ada perdebatan dalam komunitas humaniora digital antara mereka yang berpikir bahwa semua humanis digital harus belajar coding dan mereka yang berpendapat bahwa belajar memprogram tidak perlu dan bahkan mungkin berbahaya bagi produktivitas ilmiah. [2]Slogan “Lebih banyak hack, kurang yack!” kadang-kadang dilontarkan, menunjukkan bahwa humaniora digital terutama tentang membangun sesuatu daripada membicarakannya. Namun, seperti yang diingatkan Bethany Nowviskie kepada kita, arti asli dari “ocehan” dalam frasa lucu itu tidak ditujukan untuk melawan analisis teoretis akademis, tetapi pada pekerjaan komite yang boros yang sering kali mencakup proyek-proyek digital di akademi Nowviskie 2014.
Institut XQuery berangkat untuk menyeberangi perbedaan yang diklaim antara pembangun dan penanya dalam humaniora digital dengan sesedikit mungkin gembar-gembor. Intuisi pemandu Anda adalah bahwa ada komplementaritas antara pengkodean dan penyandian–dengan belajar mengkueri markup Anda, Anda menjadi pembuat enkode yang lebih mahir. Jadi, mempelajari sedikit pemrograman akan terbukti bermanfaat bagi mereka yang mengerjakan proyek markup digital. Tentu saja, membangun komplementaritas ini lebih mudah dengan beberapa bahasa pemrograman daripada yang lain, yang membawa Anda ke XQuery.
Membuat Kasus untuk XQuery
Anda juga dapat menyatakan di muka bahwa Anda menganggap XQuery sebagai bahasa yang fantastis untuk humanis digital. Jika Anda terlibat dalam menandai dokumen dalam XML, maka belajar XQuery akan membayar dividen jangka panjang. Anda memiliki argumen untuk sedikit keberanian ini. Alasan Anda mengangkat XQuery sebagai bahasa pemrograman yang menarik bagi para humanis digital pada dasarnya adalah tiga
- XQuery sesuai dengan domain untuk humanis digital.
- XQuery memungkinkan pengembangan aplikasi full stack.
- XQuery kompak, singkat, dan relatif mudah dipelajari.
